主办:淄博市职工教育培训中心 淄博市职业教育教学研究室
加入收藏 | 设为首页 | 管理登录 

《我的课题研究故事》优秀征文选登(二)

作者:  来源:admin 时间:2020-4-29 10:30:46 浏览量:92

由申报市微课题引发的研究兴趣

淄博信息工程学校  呼泓敏


课题,这两个字,对身中职一线教师的我而言,一度是那么的遥不可及。我是学前教育专业的一名教师,为学生讲授《幼儿心理学》《幼儿教育学》《幼儿卫生学》等专业核心课程。课堂就是我的主阵地。我的教学生活更多的是与学生打交道,实践性更强。而那时我眼中的课题,理论性更强,这对我而言,太难,太远,也许只有专家或学校领导决策层才能胜任完成。用苏联心理学家维果茨基的话讲,无论我再怎么使劲跳,可能也够不到课题这个桃子。用美国心理学家班杜拉的话总结就是,这样的自我效能感似乎有点低。所以,很长一段时间,只要是和课题有关的申报,我从不敢尝试。

我的兴趣所在是课堂教学。为了吸引更多的学生积极主动参与到课堂学习中,我通过网络教学平台,充分与学生互动,想方设法使课堂教学更加生活化、职业化、趣味化。上课成了我幸福感超高的时刻,钟情于课堂教学的我离课题似乎就更远了。

直到2018年的10月份,科研处王皓主任在工作群里转发了市职业教育教学研究室关于申报2018-2019学年度微课题的通知,并鼓励老师们踊跃报名。当时好奇的我点开浏览,一行醒目的字立刻映入我的眼帘:将问题转化为课题。于是我开始仔细研读,发现这个课题与教育教学一线紧密结合,更注重实践性。这离我的教学生活特别近,也许跳一跳,我就能够这个桃子。这让我的自我效能感瞬间提升。

通过反复研读通知以及申报书的相关内容,结合教学实践,我打算把在课堂教学中经过不断实践、反思、改进、再实践的案例教学法中的一个点进行提炼申报。

由于是初次近距离接触课题,摆在我面前的难关还真不少。第一关就是团队组建。该如何组建团队?应该吸纳什么样的人参与?面对我这个课题菜鸟,大家是否愿意参与?第二关是申报书的填写。看着申报书上的白纸黑字,愁到不知该如何着手。研究目的和意义该怎么写?研究内容该写些什么?研究目标又该如何表述?哪些内容该写?哪些内容不该写?如何表述才能达到既准确又精炼?第三关则是如果申报成功,应该如何开展研究?

带着上述种种困惑,我找到了我们学校的课题研究专家、科研处王皓主任。在王主任的专业讲述下,我这个课题菜鸟明白了课题研究也有自身的规律和规范,从而对课题研究有了更进一步的了解。经过专家的一对一指导,我心中的课题困惑逐渐被解开。我开始着手申报书的填写工作,但在具体操作过程中,还是经常遇到这样那样的小问题。每每出现问题,我就立刻请教王主任。就这样边填报,边请教,终于完成了微课题申报书的填写工作。上报市教研室,等待消息。

11月份,学校通知我主持的微课题《CS<幼儿心理学>课程中的创新研究与实践》被成功立项,立项号是2018ZJW001。这是我人生中的第一个课题,得知消息的那一刻,心里是特别的欣喜。

一个月后,我迎来了又一个重要挑战——开题报告会。学校请到三位专家为我们把关指导。他们是市教研室殷炳元主任、区进修学校于俊廷主任以及淄博职业学院李华教授。我代表团队汇报完毕后,三位专家给出了非常具体细致的指导意见。殷主任建议将课题名称由《CS<幼儿心理学>课程中的创新研究与实践》改为《CS<幼儿心理学>教学中的创新研究与实践》,认为教学课程更精确。李华教授建议可结合《3—6岁儿童学习发展指南》以及《幼儿园教师专业标准》,从人才培养目标的角度支撑课程的理论性。于俊廷老师则从教学方法与研究方法区别方面为我们进行了深入诠释。于老师指出我在研究方法中提及的讨论法、案例教学法、合作探究法是教学方法,而不是研究方法。这也是我在开题中闹出的一个大笑话。但彼时的我并不知道研究方法有哪些,我的课题该使用哪些研究方法。在此我要特别感谢于老师,他不光指出了我的错误,还及时为我指点迷津,帮助我寻找研究方法。他指出我的这个课题用行动研究法更合适。更加惭愧的是,当时的我居然不知道行动研究法具体是什么。但是我把这个名字悄悄地记了下来。一回到家,我就赶紧打开我常用的图书检索网——读秀学术搜索,以行动研究法为关键词进行搜索。找到了一本系统阐述课题研究的电子书——《教师课堂:中小学一线教师如何开展课题研究》,里面的第六章教育科研课题常用的研究方法是专门介绍课题研究方法的。通过阅读学习,我及时补上了研究方法这个短板。

这次申报成功的体验,大幅提升了我的自我效能感。我对课题研究的兴趣也愈发浓厚。基于《幼儿心理学》的课堂教学实践,历经不断反思,我作为主持人在20191月申报山东省教学改革研究项目,顺利立项。在申报开题的过程中,我有幸得到山东省教育科学研究院范红梅主任、市职业教育教学研究室司继明主任、淄博职业学院李高建教授以及山东药品食品职业学院董天梅副教授等一大批专家的悉心指导。

在课题研究过程中,学生和我是最大的受益者。由于我的课题研究源于课堂教学实践中的某个痛点,需要围绕痛点想办法,找对策。在这样的过程中,学生参与体验,以用促学,求知欲被激发,学习兴趣得到提升,学习效果大幅提高。课堂教学更加生活化、职业化、趣味化,教学目标高效达成,教学的实效性显著提升。通过一系列的课题研究与实践,我的教学能力和科研能力得以锤炼提升。我代表学校参加省市心理健康优质课比赛,均取得了一等奖的好成绩获得2018年、2019年淄博市职业教育创新创业大赛教师创新创业指导大赛一等奖,山东省黄炎培职业教育创新创业大赛教师创新创业指导大赛二等奖。2018年,我讲授的心理健康课《我的朋友圈》荣获十九大特色示范课堂。今年暑假参加了山东省教学能力大赛,获得三等奖。201810月,我主持的《幼儿心理学》立项淄博市精品课程。上课之余,我及时对教育教学实践进行总结反思,整理成文,投稿发出。目前已在《心理与健康》《大众心理学》《中小学心理健康教育》等期刊发表论文7篇。

纵观我的课题研究之路,我发现有两种不合理信念一度将我和课题研究隔绝开:

不合理信念一:普通教师不需要做课题研究。

作为一名普通的一线教师,我曾认为只要精心备课,专心上课就足够了,至于课题研究,那是专家学者的事情。但在课堂教学实践中,我发现总有这样那样的问题困扰着我。比如我精心设计的课,学生由于基础知识薄弱,理解起来困难重重。部分学生课堂睡觉,参与学习的积极性差。我开始围绕这些课堂痛点想办法、找对策。但一个人的力量终究是单薄有限的。当把问题转化为课题后,有了团队的支撑以及专家的保驾护航。课题团队成员在共同目标的引领下,集思广益,完善对策,将课题研究的成果应用到课堂教学,从而打造出高效有序的课堂。学生通过课堂学习, 基础知识扎实,实践能力提高,创新能力发展。因此,普通老师更需要用课题研究不断优化自己的教育教学,更好地为学生发展服务。

不合理信念二:事务繁忙,没时间做研究。

我平均每周16个课时,并担任19级学前教育专业一班班主任工作。平时工作不可谓不忙,不是在上课,就是在处理班级事务。在学校确实很难有时间静下心来搞研究。这一度让我非常苦恼。去年省培期间,我专门就这个问题请教专家。专家给出一个12字方针:白天工作,夜晚阅读,周末作文。也就是拓展时间的长度。这个方针不仅让我受益,也影响了我的学生。教师尤其是班主任的一言一行都影响着学生,对学生起着言传身教的作用。希望学生成为什么样的人,作为班主任的我首先就要成为这样的人。在工作中我认真学习,不断钻研,努力为学生做一个好的榜样,让他们懂得在人生的任何阶段,都需要不断学习,完善自己。

明白了做好课题研究的必要性和重要性,打败了我的不合理信念。那么该如何做好课题研究呢?我认为有三件法宝必不可少。

法宝一:专家引领。

课题研究有自身的规律和规范。没有师父带领,闭门造车,是完全行不通的。在对课题研究从陌生到熟悉的过程中,我有幸得到了许多资深专家的指点。可能专家一句话,就能让毫无头绪、苦苦思索的我们豁然开朗。怎样才能得到专家的引领呢?两个途径:请进来和走出去。我们学校每年都会邀请省内外知名教育专家给老师们做讲座培训。市职业教育教学研究室也定期举行专题培训。比如115日在山东理工大学国际学术交流中心举行的全市职业教育课题研究专题培训会就邀请到淄博职业学院二级教授曾照香老师以及周村区教研室王志刚老师为我们做报告。两位专家的讲解开拓了我的科研思路,让我收获满满。这是把专家请进来。为了更好地成长,老师们也可以走出去参加培训。学校几乎每年暑假都会有省培国培计划,我在2018年参加了山东省职业院校教师素质提高计划教师教科研能力提升培训班,聆听了六位专家的科研心得与经验介绍。今年暑假参加了信息化教学能力提升的省级培训,更新了自己的教育教学理念。

法宝二:广泛阅读。

为了更好地服务学生,服务学生的发展,做好课题研究和教学实践,必须不断学习,更新理念,完善知识。对于一名教师而言,最好的修炼莫过于读书。平时的我喜爱阅读,我印象深刻的阅读书目有:罗伯特·斯莱文的《教育心理学:理论与实践》、阿伦森的《社会性动物》、梁实秋的《我在清华》、季羡林的《我们这一代读书人》、彭聃龄退休后的《选择与探索》、白岩松的《白说》、我的男神苏轼的《东坡集》以及我非常崇拜的社会心理学家埃利奥特·阿伦森的自传《绝非偶然》,并作了部分摘录感悟。而且读到的一些内容派上了用场,用知识指导实践,再从实践中反思总结,我充分体会到了学而时习之的畅快。课题研究过程中,我注重从读秀、知网查阅参考文献,用以更新我的教育教学理念。读了书,学到知识,在实际教学中用到,能够指导实践,确实是一件很快乐的事。

法宝三:勤于思考。

课题从哪里来?一般是将我们教育教学实践中发现的问题或痛点转化为课题。那么如何才能发现问题或痛点?怎样才能将问题转化为课题?这都需要我们有一颗喜欢思考的大脑——善于观察,发现问题,分析问题,提出假设,检验假设。把读书、工作与思考相结合,在读书中思考,在思考中工作,创造性地开展工作。平时要注重阅读、学习、反思,用理论知识指导实践,从实践中及时总结反思,将实践与具体课题结合进行探索,改进不足、完善自我。

由申报市微课题开启了我的课题研究之路。在课题研究中,我越来越深刻的体会到目标引领是动力,自主学习是途径,精神成长是核心。

 
  • 上一篇:《我的课题研究故事》优秀征文选登(一)
  • 下一篇:《我的课题研究故事》优秀征文选登(三)
  • 职教动态   更多>>
    市职教教研室组织开展中职学校教师教学能力大赛专题研训
    我市组织中等职业学校公共基础课课程标准在线培训
    · 我市17门课程通过省级“特色示范课堂”
    · 市职教教研室组织职业教育创新发展专题学习
    · 市职教教研室致春季高考考生的一封信
    · 市职教教研室组织开展中职学校教师教学能力
    · 《我的课题研究故事》优秀征文选登(三)
    · 《我的课题研究故事》优秀征文选登(二)
    · 《我的课题研究故事》优秀征文选登(一)
    · 我市组织中等职业学校公共基础课课程标准在
    校园动态   更多>>
    校场砺斗志,抗疫练强兵------计财系举行周周测摸底考试
    淄博市职业教育创新发展“一校一案”专家论证会在淄博机电工程学校举行
    · 校场砺斗志,抗疫练强兵------计财系
    · 淄博市职业教育创新发展“一校一案”专家论
    · 淄博理工学校参加淄博市“加快推动淄博陶琉
    · 春风送暖 疫重情深淄博理工学校为高三复课
    · 淄博市工业学校组织观看《亮剑》、《上甘岭
    · 淄博市工业学校召开“改革创新与作风建设年
    · 淄博电子工程学校:全力做高三好线上线下教
    · 思想再重视 标准再提高 细节再完善 问题
    关于我们 我要投稿 人才招聘  联系我们
    主办单位:淄博市职工教育培训中心 淄博市职业教育教学研究室 备案号:鲁ICP备9066235号-3号
    地址:淄博市张店区市府东一街18号 联系电话:0533-3180915 邮编:255046
    邮箱:zbzjxx@163.com 在线QQ:点击这里给我发消息